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16/4/15

ENCUESTAS SOBRE DROGAS: PLAN NACIONAL SOBRE DROGAS

¡Hola de nuevo!
Ya se han publicado en los medios de comunicación referencias a los resultados de la última Encuesta domiciliaria sobre alcohol y otras drogas que se realiza por la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas.

Compartimos el enlace para que podáis consultarlo.


15/4/15

PROYECTO DE PROMOCIÓN DE LA SALUD MENTAL PARA ADOLESCENTES Y PADRES DE ADOLESCENTES

Aquí estamos de nuevo:
Hoy os presentamos una serie de materiales muy interesantes. Concretamente el proyecto de promoción de la salud mental para adolescentes y padres de adolescentes. Por favor, si encontráis algún error, ya sabéis: mensaje o comentario en la entrada.

Este es el enlace de acceso

Salud Mental en la Adolescencia

PROYECTO DE PROMOCIÓN DE LA SALUD MENTAL PARA ADOLESCENTES Y PADRES DE ADOLESCENTES

INTRODUCCIÓN E ÍNDICE DE CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN  E ÍNDICE DE CONTENIDOS
Documento Archivo pdf.  Se abrirá en una ventana nueva 612 Kb. (parte 1)












HISTORIA Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
HISTORIA Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Documento Archivo pdf.  Se abrirá en una ventana nueva 521 Kb. (parte 2)


















RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR LA PROMOCIÓN DE LA SALUD MENTAL DE LOS ADOLESCENTES
RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR LA PROMOCIÓN DE LA SALUD MENTAL DE LOS ADOLESCENTES
Documento Archivo pdf.  Se abrirá en una ventana nueva 291 Kb. (parte 3)







DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Taller para padres/madres o tutores. "Ayúdanos a promover la adaptación saludable de nuestros adolescentes"
Sesión 1 (fichas 1 a 7):Documento 1.177 Kb. (parte 4) Archivo pdf.  Se abrirá en una ventana nueva
Sesión 2 (fichas 8 a 13):Documento 789 Kb. (parte 5) Archivo pdf.  Se abrirá en una ventana nueva
Sesión 3 (fichas 14 a 18):Documento 784 Kb. (parte 6) Archivo pdf.  Se abrirá en una ventana nueva
Sesión 4 (fichas 19 a 21):Documento 552 Kb.(parte 7) Archivo pdf.  Se abrirá en una ventana nueva
Taller para adolescentes. "Aprendiendo a aceptarnos" 1ª parte: "Yo valgo la pena: la autoestima"
Sesión 1 (fichas 22 a 26):Documento 1.678 Kb. (parte 8) Archivo pdf.  Se abrirá en una ventana nueva
Sesión 2 (fichas 27 a 29):Documento 430 Kb.(parte 9) Archivo pdf.  Se abrirá en una ventana nueva
Sesión 3 (fichas 30 a 32):Documento 663 Kb.(parte 10) Archivo pdf.  Se abrirá en una ventana nueva
Taller para adolescentes. "Aprendiendo a aceptarnos" 2ª parte: "Los demás también existen y valen la pena. Los demás son diferentes"
Sesión 4 (fichas 33 a 34):Documento 575 Kb.(parte 11) Archivo pdf.  Se abrirá en una ventana nueva
Sesión 5 (fichas 35 a 37):Documento 540 Kb.(parte 12) Archivo pdf.  Se abrirá en una ventana nueva
Taller para adolescentes. Aprendiendo a comunicarnos, resolver conflictos y tomar decisiones" 1ª Parte: Todos valemos la pena y nos tenemos que entender"
Sesión 1 (fichas 38 a 43):Documento 1.678 Kb. (parte 13) Archivo pdf.  Se abrirá en una ventana nueva
Sesión 2 (fichas 44 a 47):Documento 430 Kb.(parte 14) Archivo pdf.  Se abrirá en una ventana nueva
Sesión 3 (fichas 48 a 51):Documento 663 Kb.(parte 15) Archivo pdf.  Se abrirá en una ventana nueva
Taller para adolescentes.Aprendiendo a comunicarnos, resolver conflictos y tomar decisiones" 2ª parte: Los valores y la toma de decisiones":
Sesión 4 (fichas 52 a 55):Documento 575 Kb.(parte 16) Archivo pdf.  Se abrirá en una ventana nueva
Sesión 5 (fichas 56 a 59):Documento 540 Kb.(parte 17) Archivo pdf.  Se abrirá en una ventana nueva
OTRAS TÉCNICAS Y ACTIVIDADES PARA CONOCERSE MÁS UNOS A OTROS, COMPRENDERSE MEJOR UNOS A OTROS, TRABAJAR EL AUTOCONCEPTO, APRENDER A RELACIONARSE MEJOR, MEJORAR LA EXPRESIÓN DE LOS SENTIMIENTOS, REFLEXIONAR SOBRE LAS OPCIONES QUE SE TOMAN EN LA VIDA
Documento Archivo pdf.  Se abrirá en una ventana nueva 1.557 Kb.(parte 18)
Conocerse más unos a otros (fichas 60 a 64)
Comprenderse mejor unos a otros (fichas 65 a 67)
Trabajar el autoconcepto (fichas 68 a 71)
Aprender a relacionarse mejor (fichas 72 a 78)
Mejorar la expresión de los sentimientos (fichas 79 a 81)
Reflexionar sobre las opciones que se toman en la vida (fichas 82 a 84)

ANEXOS
Documento Archivo pdf.  Se abrirá en una ventana nueva 446 Kb.(parte 19)
ANEXO 1: Análisis previo a intervención grupal
ANEXO 2: Cuestionario de verbalizaciones propias de una buena higiene mental
ANEXO 3: Proyecto de participación comunitaria de adolescentes y jóvenes en torno a un centro de salud “Aprendiendo entre todos a relacionarnos de forma saludable”
ANEXO 4: Hoja de observación
ANEXO 5: Hoja de autoevaluación
ANEXO 6: Cómo contactar con nosotros
Promoviendo la adaptación saludable de nuestros adolescentes
Documento Archivo pdf.  Se abrirá en una ventana nueva Completo 9.603 Kb

12/5/14

CÓMO DECIR "NO" SIN DECIR "NO"

Buenos días:
¿Qué tal va todo? Hoy os queremos mostrar un artículo muy interesante (tanto para vosotros como padres/madres, como para nosotros como profes). Simplemente, para reflexionar un poquitín.
Esperamos que os guste.

Extraído de:    http://www.abc.es/familia/20140507/abci-decir-limites-201404131936.html

Cómo decir «no» sin decir «no»

Día 07/05/2014 - 16.18h

Si el niño oye la palabra constantemente esta pierde su significado

Cómo decir «no» sin decir «no»
Los niños necesitan límites. Decir «no» al niño ayuda a reforzar su carácter y le aporta discipina. Le enseña a tolerar el no conseguir lo que desea y a manejar la satisfacción retardada y, en último término, le enseñará a decirse «no» a sí mismo. Dicho esto, explica la doctora Jenn Berman, autora de «Superbebé», «nunca deberíamos decir "no" a nuestros hijos solo por decir "no"». «Hay alternativas para poner límites con cariñoYo digo "no" veinte veces al día pero casi nunca pronuncio la palabra "no". ¿Por qué? Si decimos "no" durante todo el día, la palabra pierde su significado y poder. Yo me reservo el "no" para un niño que se acerca a tocar el fuego o que va corriendo hacia el tráfico. Utilizada de forma selectiva, la palabra "no" se tomará muy en serio», asegura esta experta.
Un estudio realizado por los doctores Betty Hart y Todd Risley descubrió que los niños expuestos a reprimendas continuas como «no», «no hagas esto» y «para ya» tenían una habilidad más pobre que los niños que recibieron menos instrucciones negativas. También presentaban CI más bajos, quizá porque estaban expuestos a menos palabras. Para Berman, «si usted solo dice "no", su hijo oye una palabra, mientras que si dice: «Por favor no hagas eso» o «¿qué tal si jugamos con este juguete? estaremos exponiéndole a múltiples palabras, aumentado tanto el desarrollo del lenguaje como el CI».
Estas son las diez formas que esta experta propone para decir «no» sin decir «no».
—Dejar claras las reglas.
—Sugerir al niño otra cosa que puede hacer.
—Probar con «no te dejo porque...
—Distraerle y redirigir la situación.
—Sustituir un objeto inaceptable por uno aceptable.
—Ofrecer dos alternativas viables.
—Dejar claras las reglas.
—Explicar su razonamiento utilizando las palabras y ejemplos adecuados.
—Posponer la petición.
—Utilizar el humor.
—Confirmar el deseo que hay tras la petición sin conceder la petición.

12/12/13

EL CIRCUITO DEL ALCOHOL EN EL CUERPO

Hola: ¿qué tal va todo? Esperamos que bien.
Hoy os dejamos una presentación para los más mayores: el circuito del alcohol en el cuerpo. Tened en cuenta que esta página pertenece a la Federación Española de Bebidas Espirituosas... así que usadla con precaución.
Clic aquí
Un abrazo!

10/12/13

UNIDADES DE BEBIDA ESTANDAR (UBE)

Para conocer de manera práctica lo que son las UBE, haced clic aquí. Incluye un poquito de teoría y una calcoholadora  para ver las U.B.E. que contienen los diferentes tipos de bebidas alcohólicas de una manera rápida y sencilla. Tened en cuenta que esta página pertenece a la Federación Española de Bebidas Espirituosas... así que usadla con precaución.
Un abrazo!